Terça-feira, 9 de dezembro de 2014.- A ascensão da televisão produziu uma grande mudança na vida das crianças. Hoje podemos notar claramente como os hábitos do dia a dia mudaram. Os meninos ficam horas em frente à televisão, privando-se de outras atividades de maior criatividade.
O uso excessivo da televisão pelas crianças afeta principalmente suas habilidades criativas, reduzindo a capacidade de imaginar e participar ativamente de tudo o que acontece ao seu redor. Há uma substituição da imagem visual, que não exige nenhum ato de elaboração simbólica da criança. Pelo contrário, o imediatismo da imagem icônica faz da criança um mero espectador passivo. Dessa forma, obtemos crianças com falta de iniciativa, pessoas preguiçosas, com dificuldades no desenvolvimento de seu aprendizado, complicações na leitura e na escrita, pouco tempo para brincar, tendência ao isolamento e assim por diante. Também está comprovado que a atividade de assistir televisão excessiva gera passividade, silêncio e imobilidade na criança. Situação que pode ser prolongada se deixada por horas, preenchendo grande parte da vida da criança e do tempo livre.
Sabe-se que o ser humano aprende através dos cinco sentidos. A televisão estimula apenas dois deles: visão e audição, não oferecendo a estimulação completa de que a criança precisa para seu desenvolvimento motor e intelectual. Assim, com o abuso dessa atividade, a criança diminui seu potencial de criar e descobrir, até chegar ao ponto de não saber o que fazer com seu tempo livre. Sempre apelando para o mesmo hábito, porque nada lhes ocorreu, porque sua capacidade de pensar e criar é totalmente atrofiada.
Uma relação de dependência é gerada com a televisão que não permite o desenvolvimento mental ou social da criança, ao contrário, produz uma alienação da mesma em relação a um elo totalmente virtual ou fictício.
Estudos indicam que um pré-escolar passa um terço do tempo em que está acordado assistindo televisão. Às vezes, os períodos em que as crianças permanecem em frente à televisão são tão prolongados que ocorrem atrasos nos horários básicos do sono, causando falta de descanso, deixando crianças irritadas e cansadas, com uma queda no desempenho escolar e quando não apresentam ansiedade, nervosismo, pesadelos e terrores noturnos nos meninos, se eles se acostumam a ver imagens com muita sede de sangue ou violência excessiva.
Muitas vezes, os próprios pais são aqueles que estimulam e facilitam essa atividade dos filhos, pois ela garante um estado momentâneo de tranquilidade. Mas paradoxalmente, são os próprios pais que reclamam dos efeitos produzidos pela exposição de seus filhos à televisão.
Dessa forma, há uma diminuição nos espaços familiares compartilhados, um exemplo muito comum nesses tempos é o jantar em frente à TV. Não há espaço para o diálogo nem a comunicação, muito menos para compartilhar atividades tão primárias e essenciais quanto os hábitos alimentares.
Infelizmente, mais e mais crianças estão comprometidas com essa situação e, a cada ano, mais televisores são vendidos, com linhas mais modernas, como as famosas "plasma ou tela plana", "tela plana" e de várias dimensões. Não é surpreendente encontrar telas tão grandes quanto podem ser vistas nos cinemas.
A televisão então se torna um elemento indispensável do consumo.
Pode haver necessidades em falta, mas nunca a TV. Essa também é uma mensagem que nossa cultura atual de consumo nos transmite e que deve ser questionada.
A televisão pode se tornar uma janela importante para o mundo, especialmente durante a primeira infância, porque as habilidades de aprendizado e imitação são muito desenvolvidas. A criança, nesta fase, pode receber informações variadas sobre tópicos dos quais pode entrar em contato com os valores, padrões culturais e visões de mundo. Tudo isso, dependendo da intensidade de uso e do tipo de link estabelecido com a TV. Sempre privilegiando o vínculo humano sobre o artificial, preservando os processos de socialização tão importantes para o desenvolvimento e amadurecimento da criança.
Será parte da educação da criança, fortalecerá as habilidades físicas e intelectuais da criança, sem incorrer no abuso de práticas que incentivem a passividade e a dependência. Como é claramente visto em crianças que passam inúmeras horas em frente à TV, simplesmente se limitando a ver e ouvir o que essa "caixa mágica" transmite.
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O uso excessivo da televisão pelas crianças afeta principalmente suas habilidades criativas, reduzindo a capacidade de imaginar e participar ativamente de tudo o que acontece ao seu redor. Há uma substituição da imagem visual, que não exige nenhum ato de elaboração simbólica da criança. Pelo contrário, o imediatismo da imagem icônica faz da criança um mero espectador passivo. Dessa forma, obtemos crianças com falta de iniciativa, pessoas preguiçosas, com dificuldades no desenvolvimento de seu aprendizado, complicações na leitura e na escrita, pouco tempo para brincar, tendência ao isolamento e assim por diante. Também está comprovado que a atividade de assistir televisão excessiva gera passividade, silêncio e imobilidade na criança. Situação que pode ser prolongada se deixada por horas, preenchendo grande parte da vida da criança e do tempo livre.
Sabe-se que o ser humano aprende através dos cinco sentidos. A televisão estimula apenas dois deles: visão e audição, não oferecendo a estimulação completa de que a criança precisa para seu desenvolvimento motor e intelectual. Assim, com o abuso dessa atividade, a criança diminui seu potencial de criar e descobrir, até chegar ao ponto de não saber o que fazer com seu tempo livre. Sempre apelando para o mesmo hábito, porque nada lhes ocorreu, porque sua capacidade de pensar e criar é totalmente atrofiada.
Uma relação de dependência é gerada com a televisão que não permite o desenvolvimento mental ou social da criança, ao contrário, produz uma alienação da mesma em relação a um elo totalmente virtual ou fictício.
Estudos indicam que um pré-escolar passa um terço do tempo em que está acordado assistindo televisão. Às vezes, os períodos em que as crianças permanecem em frente à televisão são tão prolongados que ocorrem atrasos nos horários básicos do sono, causando falta de descanso, deixando crianças irritadas e cansadas, com uma queda no desempenho escolar e quando não apresentam ansiedade, nervosismo, pesadelos e terrores noturnos nos meninos, se eles se acostumam a ver imagens com muita sede de sangue ou violência excessiva.
Muitas vezes, os próprios pais são aqueles que estimulam e facilitam essa atividade dos filhos, pois ela garante um estado momentâneo de tranquilidade. Mas paradoxalmente, são os próprios pais que reclamam dos efeitos produzidos pela exposição de seus filhos à televisão.
Dessa forma, há uma diminuição nos espaços familiares compartilhados, um exemplo muito comum nesses tempos é o jantar em frente à TV. Não há espaço para o diálogo nem a comunicação, muito menos para compartilhar atividades tão primárias e essenciais quanto os hábitos alimentares.
Infelizmente, mais e mais crianças estão comprometidas com essa situação e, a cada ano, mais televisores são vendidos, com linhas mais modernas, como as famosas "plasma ou tela plana", "tela plana" e de várias dimensões. Não é surpreendente encontrar telas tão grandes quanto podem ser vistas nos cinemas.
A televisão então se torna um elemento indispensável do consumo.
Pode haver necessidades em falta, mas nunca a TV. Essa também é uma mensagem que nossa cultura atual de consumo nos transmite e que deve ser questionada.
Em suma
O que devemos nos perguntar então é: as crianças realmente aprendem pela televisão? E, se sim, o que elas aprendem?A televisão pode se tornar uma janela importante para o mundo, especialmente durante a primeira infância, porque as habilidades de aprendizado e imitação são muito desenvolvidas. A criança, nesta fase, pode receber informações variadas sobre tópicos dos quais pode entrar em contato com os valores, padrões culturais e visões de mundo. Tudo isso, dependendo da intensidade de uso e do tipo de link estabelecido com a TV. Sempre privilegiando o vínculo humano sobre o artificial, preservando os processos de socialização tão importantes para o desenvolvimento e amadurecimento da criança.
Será parte da educação da criança, fortalecerá as habilidades físicas e intelectuais da criança, sem incorrer no abuso de práticas que incentivem a passividade e a dependência. Como é claramente visto em crianças que passam inúmeras horas em frente à TV, simplesmente se limitando a ver e ouvir o que essa "caixa mágica" transmite.
Recomendações
- Controle o tempo que as crianças passam assistindo televisão. É sempre bom que eles assistam um tempo considerável e que se afastem.
- Compartilhe com as crianças certos programas e discuta-os com eles, a fim de incentivar a capacidade crítica da criança.
- Escolha os programas com antecedência, evitando os que mostram violência, agressão, cenas de promiscuidade e troca sexual.
- Assim como há tempo para a televisão, é aconselhável ensiná-los a dedicar tempo a outras atividades divertidas, como ler e brincar. Compartilhar esses hábitos com eles evita amplamente a dependência da televisão.
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